clown,
profesor e investigador
PedagogĆa del payaso descolonizante
Este es un nuevo proyecto con dos fuentes principales.
En primer lugar, un proyecto de investigaciĆ³n previo realizado hace poco mĆ”s de diez aƱos, que cuestionĆ³ enfoques ortodoxos que privilegian las nociones de autenticidad y del yo a travĆ©s de la bĆŗsqueda de la vulnerabilidad.
En segundo lugar, las nuevas condiciones polĆticas y culturales que hemos vivido durante el Ćŗltimo aƱo desde que la influencia de BLM se hizo sentir a nivel mundial.
El proyecto original fue una beca creativa de 3 aƱos (2007-2010) a cargo de Jon Davison en la Escuela Central de Oratoria y Drama. El proyecto explorĆ³ la formaciĆ³n de payasos / actores en el contexto de las prĆ”cticas e investigaciĆ³n de formaciĆ³n de artistas intĆ©rpretes o ejecutantes de los siglos XX / XXI. El enfoque principal fue hacer preguntas sobre supuestos ortodoxos ampliamente aceptados en la prĆ”ctica y la pedagogĆa del payaso sobre las nociones de autenticidad, presencia, espontaneidad y el privilegio de la vulnerabilidad como mĆ©todo preferido de acceso para los estudiantes. Los resultados incluyeron recomendaciones de polĆticas que abrieron nuevas vĆas de actuaciĆ³n y prĆ”ctica pedagĆ³gica que sugirieron alternativas a las ideologĆas del yo que habĆan tenido su origen en las muy diferentes condiciones de Occidente en la dĆ©cada de 1960. Los resultados incluyeron documentaciĆ³n y artĆculos en video y, posteriormente, dos libros de un solo autor (Clown: Readings in Theatre Practice y Clown Training - una guĆa prĆ”ctica). Vea aquĆ tambiĆ©n: https://www.jondavison.net/clown-actor-training
El nuevo proyecto es una continuaciĆ³n de esas exploraciones, encontrando que los problemas planteados bien podrĆan tener un mayor impacto y valor al interactuar con profesores y estudiantes fuera de los cĆrculos ortodoxos de prestigio en la comunidad mundial de payasos.
Un contexto nuevo y urgente para la investigaciĆ³n original ha surgido durante el aƱo pasado, con la urgencia de responder a los movimientos globales que resaltan el racismo institucionalizado y estructural en nuestras sociedades. Dentro de la comunidad mundial de payasos, muchos han estado involucrados en discusiones sobre cĆ³mo proceder y cĆ³mo reexaminar nuestras prĆ”cticas. Una cuestiĆ³n fundamental que surge ahora es cĆ³mo descolonizar la pedagogĆa del payaso. Y las opciones y supuestos que se estĆ”n problematizando parecen volver en general a esa ideologĆa de vulnerabilidad. En resumen, las mismas cuestiones por las que se habĆa planteado la investigaciĆ³n anterior estĆ”n resurgiendo ahora como obstĆ”culos potenciales para una prĆ”ctica pedagĆ³gica que no excluirĆa a la mayorĆa global. Es decir, examinar la hipĆ³tesis de que la vulnerabilidad estĆ” abierta principalmente solo a aquellos lo suficientemente privilegiados en nuestras sociedades para vivir vidas en las que no estĆ”n bajo una amenaza constante.
Esta aplicaciĆ³n especĆfica de la investigaciĆ³n no fue explorada ni contemplada explĆcitamente en la investigaciĆ³n original, pero nuestro momento cultural y polĆtico claramente nos urge ahora a hacerlo.
Este nuevo proyecto tambiĆ©n surge del estudio y las discusiones en curso dentro de los cursos de estudios de payasos en London Clown School en 2020 y 2021. Gran parte del debate en estos cursos se ha centrado en cĆ³mo una mayor comprensiĆ³n y anĆ”lisis de la historia de los payasos puede abrir nuevos caminos para nuestra prĆ”ctica hoy.
La planificaciĆ³n se encuentra en una etapa temprana, pero ya estĆ” a bordo la Universidad Metropolitana de Londres, que estĆ” dispuesta a actuar como organizaciĆ³n de investigaciĆ³n anfitriona para una solicitud de financiamiento al Consejo de InvestigaciĆ³n de Artes y Humanidades, con Jon Davison asumiendo el papel de Investigador Principal. Amrita Dhaliwal, del Idiot Workshop en Los Ćngeles, actuarĆ” como socia del proyecto.
